スタッフまりことのぶえの夏休みの探究あれこれ

・おやつ作りや料理に挑戦
   本を借りてきてどれを作りたいか子どもが選んでチャレンジ。
　夏休みは親にとって『お昼ごはん問題』が大変→作ってくれるとすごく助かる→それが子どもに伝わる→子どものやる気倍増で「またやろう！」というよい循環が回ります。
   出来あがった料理を食べてみて、「味付けは次はこうしてみよう」「次はこれを入れてみたらさらに美味しいかも」と、子どもの中で、さらに探究サイクルが回る。料理は、家族も子どもうれしい探究でしたね。

　教育ジャーナリスト中曽根陽子が、さまざまな立場で教育に関わっているオピニオンリーダーにインタビューする探究チャンネル。やりたいことを見つけて、自分らしく生きていくための探究力の育て方について、これからの教育や子育てについて、ゲストをお迎えしていろいろ伺います。

　今回は、一般社団法人シブヤフォント共同代表の磯村歩さんをゲストにお迎えした2021年8月27日のVOL.5のお話をリポートします。

シブヤフォントについて

　シブヤフォントでは、関わる人々が各自のフィールドの強みを活かしながら、活動しています。障がい者の方が描かれた作品(アート)から、学生がフォントとしてデザインし、そのデザインを使って様々な形で商品として作り上げていきます。エコバックや傘、スーツ、渋谷区の表示板にも使われています。パラリンピックの応援のタオルもありました。磯村さんは、障がい者がかいた作品が具体的にどのようにデザインされ、物として創り出されるかを動画をつかってご紹介してくださいました。

　シブヤフォントは、渋谷区の事業「渋谷お土産開発プロジェクト」として始まったそうです。単に障がい者の方々が作られたものをそのまま売るのではなく、磯村さんが指導している桑沢デザイン研究所の学生たちがリデザインして価値にする。
　このプロジェクトには、磯村さんのデザイナーとしての経験が活かされています。障がい者の方への工賃だけではなく、学生たちの教育にもさまざまなな可能性を見出す事業として広がってきたそうです。シブヤフォントのものづくりには、みんなで作り上げるメッセージ性が込められているのです。

視点の変化

　磯村さんが、福祉の領域に参画したきっかけは、以前お勤めの企業でユニバーサルデザインの仕事に携わったことがきっかけでした。ご自身にとっては、不便だ、不快だと感じていたことが障がいがある人にとっては役に立つ場面に遭遇し、クリエイティブな視点への変化があったそうです。「ある特性をネガティブにとらえるのではなく、どうとらえるかで可能性が広がる」「ある社会の環境において不便だからこそ、顕著に現れることには、多くの人が大事にすべきインスピレーションがある。」とおっしゃる磯村さん。

　さらに「仕事に人を合わせるのではなく、人に仕事をあわせる。どのようにポジティブにその人の強みを引き出すか」など、磯村さんの体験に基づく力強いメッセージにに、私もどんどん引き込まれました。「アートの良いところは、違うからこそ価値があること」「その人のポジティブな面を可視化するのがアート」とは、まさにシブヤフォントの活動に通じるメッセージでした。

デンマークでの気づき

　磯村さんのシブヤフォントに至るきっかけは、企業を退職してニバーサルデザインの先端事例を体現するためにデンマークへ留学されたことでした。デンマークで一番心残っているのは、「自己決定権と対話と連帯」この3つが国民の理念としてしっかり根付いていること。特に鍵となるのが自己決定権で「自分のやりたいことをしっかり見つめなおして、それを社会が叶える」ためにいろいろな政策があります。また、デンマークは、対話をもって互いを尊重する社会だそうです。
磯村さんは、留学先の先生から「あなたは、未来のために今を生きている。今のために今を生きてはいかがでしょうか？」と問われたことが衝撃だったそうです。企業人として「先の計画を考えて、今するべきことをこなす。仕事は外からふってくるもの」だった磯村さんにとって「今、自分が何をやりたいか」を考える視点がなかったことに気づきます。
「やりたいこと」と「やるべきこと」の差が大きいと無理がでてくる。このことから「今後、働く人がいきいきと働くために、どのように会社としてサポートしていくのかを考えることが、最終的には企業の発展につながる」と考えるようになったでした。

子どもに育てたい力

　ご自身のお子さんには「自分のやりたいことをみつけられる子になって欲しい」という磯村さん。「親としては待つ。こちらがこうしようと仕向けたとたん、見事にずれる。子どものやりたいことは子どもの心の中にあるので、見守ることが大切」とおっしゃられていました。中曽根が新著で伝えたいことも同じです。

若い世代に伝えたいこと

　「自分の心と対話することを大切にしてほしい。『ちょっと違うな。もやもやするな。あるいは、わくわくする』という気持ちを無視せず、心が感じたことに寄り添うこと」という磯村さん。「常に自分の気持ちに寄り添っていれば、いろいろな出会いの時に、自分の気持ちに正直に反応できる。外在化されたものに判断基準があると、首尾一貫せず、逆にある理屈の中で自分から閉じこもって、チャンスに対して一歩を踏み出せない」と常に自分に問いかけることの重要性をお話してくださいました。

　「幸せの基準は自分の中にしかない。自分の幸せを決めるのは自分」というメッセージが私の心に響いています。ご自分の強みを活かし、心と対話しつつ進む磯村さんに、本当の豊かさを感じました。

　今回、磯村さんは、最近オープンしたばかりのギャラリー兼事務局からお話くださいました。トークイベントの最後に、ギャラリーの様子をご紹介くださいました。今後はワークショップや色々な情報発信の場としてご活用するそうです。

アーカイブと次回のご案内

　インタビューはこちらからご覧いただけます。百聞は一見に如かずです。シブヤフォントの世界をお楽しみください。

　次回VOL.6は、9月18日(土)20時から、公立小学校教員の庄子寛之さんをゲストにお迎えします。
お楽しみに♪

　ご視聴はこちらから。YouTubeマザクエちゃんねる

探究の専門家の方々のお話から印象に残ったこと

・探究することは子どもが選ぶ
・「まずちゃんとしてから」ではなく、あとでちゃんとできればいい
・とことんやらせる
・すぐうまくいかなくてもOK

どれもこれもすぐに役に立ちそうなものばかりです。これらを踏まえ2人が今家庭でやっていること、やってみて感じたことについてあれこれおしゃべりしました。

家庭でできる探究

・上の子の時、自由研究の楽しそうなテーマを親が１０くらいの候補を挙げたけど、子どもはそこからは選ばなかった。この夏休みは子どもに自分で自由に決めるようにした
・子どもが自転車で公園の中をぐるぐる回るのが好きで、いつまでたってもやめない。いつもなら時間が気になってしまって途中でやめさせてしまうところ、夏休みなのでとことんやらせてみた。満足するまでやれて嬉しそうだった
・『まずちゃんとしてから』はいろんな場面で使ってる。勉強終わってから…、部屋を掃除してから…など
・料理をさせてみた。「こうやった方がよいのに」「こうやればもっと簡単にできるのに」と言いたいところをぐっとこらえてできるだけ子どもにまかせてみている

2人とも中々がんばってますね。

中曽根からの一言アドバイス

親の早く結論を出したい、安心したいという思いが、子どもの探究を奪ってしまうことになってしまいがち。親の声掛け次第で、子どもの好奇心サイクルをぐるぐるまわすことにもしぼませてしまうことにもなる。

ポジティブな声掛けや子どもの興味を広げる問いかけって大事ですよね。
ぜひそのポイントを知りたいと思いました。

その後家庭での探究はどうなったのか？子どもたちの夏休みはどうだったのか？

次のLIVEトークカフェでお話ししたいと思います。お楽しみに。

　教育ジャーナリスト中曽根陽子が、さまざまな立場で教育に関わっているオピニオンリーダーにインタビューする探究チャンネル。やりたいことを見つけて、自分らしく生きていくための探究力の育て方について、これからの教育や子育てについて、ゲストをお迎えしていろいろ伺います。

　菅拓哉さんをゲストにお迎えした2021年8月13日のVOL.4のお話をリポートします。

UWC ISAK JAPANってどんな学校なの？

　UWC ISAK JAPANは、UWC(United World College：世界各国から選抜された高校生を受入れ、教育を通じて国際感覚豊かな人材を養成することを目的とする国際的な民間教育機関)に加盟する国際高校で、国際バカロレア(IB)に準拠しています。
　特徴を一言で言うと「多様性」だそうで、生徒数は、高1が40人、高2、高3が80人の合計200人で、世界80か国からの生徒が集まっています。
　様々なバックグラウンドを持つ生徒が寝食を共にするので、お互いを認め合うことが必要になります。ISAKでは、高1でリーダーシップの授業があり、ケーススタディをしながら、相手の意見を否定せずに受け止めた上で自分の意見も言えるようになっていくと、拓哉さんは教えてくれました。

どんなカリキュラムがあるの？

　高1では、IBカリキュラムの履修に向けた準備として、英語や先述のリーダーシップの授業があります。リーダーシップというと、みんなをまとめる力という印象がありますが、ISAKのリーダーシップはそれだけでなく自分を律し感情とどうつきあうかも学ぶそうです。変革を起こせる人の育成を掲げるISAKならではのカリキュラムですね。
　高2、高3はIBで決められた科目から6つ（2つの言語と1つの数学が必須で、後は自由に選択できる）選択できます。拓哉さんは物理、化学、経済を選択したそうですが、他にもアートや人文社会などの科目もいろいろあるのだとか。
　大学入試も、IBの成績と願書とエッセイの学校が多く、受験のための勉強をしなくてすむため、高3の最後まで課外活動などもしていたそうです。
　「一斉入試を行っているのは日本、韓国、中国くらいかも」というお話から、当たり前と思っていた日本の受験制度が世界的には変わっているのだと認識しました。日本でも、これからますますAO入試なども増えていきそうです。

 この他にも、なぜISAKに進学しようと思ったのか、ISAKに通う中で大変だったことや得られたこと、これからやりたいこと、などをお伺いしました。

ご家庭でお母様がされていたこと

　拓哉さんのご家庭では、お母様が「こんなのあるよ」と選択肢を提示してくれて、でも強制はせず、決めるのは拓哉さんだったそうです。いろいろやってみる中で自分で興味があるものがわかってきて自分で探していけるようになったそうです。中曽根の本でもお伝えしている「親の仕事はネタ出し」「自分で決める」をされていたのですね。

子ども達へのメッセージ

　最後に、子ども達へのメッセージをお聞きしたところ、「興味が何であれ、やっていけば人とのつながりが増えていくので、どんどん好きなことややりたいことをやっていって欲しい」という言葉をいただきました。

　アーカイブも配信中です。見逃してしまった方はこちらからご覧ください。

　次回VOL.5は、8月27日(金)20時から、一般社団法人シブヤフォント共同代表の磯村歩さんをゲストにお迎えします。

VOL.6は、9月18日(土)20時から、公立小学校教員の庄子寛之さんをゲストにお迎えします。
お楽しみに♪

　ご視聴はこちらから。YouTubeマザクエちゃんねる

　マザークエストでは、中曽根陽子の新刊『成功する子はやりたいことを見つけている　子どもの探究力の育て方』の出版記念として、「探究力を育む家庭が大切にしていること」をお聞きするトークイベントを開催しています。

　第3回は、2021年8月6日に米山維斗さん親子に中曽根陽子がインタビューしました。

米山維斗さんについては、中曽根のこちらの記事をお読みください。